為什麼要學習面試技巧？
面試就如唱歌一樣。聲線響亮不等於唱得好。唱歌要學習用丹田運氣，學習如何發音咬字，如何在歌詞中間換氣等，培養有感情地唱，這些都是唱歌技巧，是要學習的，歌手要不斷練習從而掌握，才會唱得好。
面試時，如何是回答得好？回答得足夠？老師的角度想聽到甚麼？要給予甚麼答案？小朋友如何凸顯自己的優點，勾起老師興趣，將被動變成主動分享。就如唱好歌一樣，這些技巧是要學習的，小朋友要了解問題與答案之間的關係。
基本每間學校對收生都有不同的要求，所以它們的面試模式有針對性。
例子1：男拔強調組織力與抗逆力，所以在兩輪面試當中，有時限測試小朋友承受能力是如何，從而挑選到合適的小朋友配合將來學校聽說讀寫的高強度要求。如小朋友要在一分鐘內把文具分類，一分鐘內閱讀一篇約一百字的文章，然後口述出來等。
例子2：蔡繼有喜歡透過畫畫觀察小朋友創造力，表達力與批判性思考。學校會讓小朋友在畫紙不同的位置畫出指定物品。除了測試小朋友小手肌肉的發展，聆聽能力外，甚至要小朋友判斷甚麼是對的，甚麼是不對的，如星星與太陽會否在同一張畫紙上出現，聆聽時有錯處的時候是否都要跟隨？小朋友發現錯處會如何處理，有無思考能力等？答案是不是一成不變，能否靈活變通？
再者，每間學校不會只針對一個活動或者一個技巧考問。它們強調多模式考問小朋友應變力，一個活動中測試數個能力視為基本。由於學校會將學術認讀，重組字詞，圖畫表達，說故事/描述圖片，反應遊戲，合作與溝通等測試，甚至小手肌肉、大肌肉身體的展示融合在數個活動當中，故我們要給予小朋友不同的體驗，領會不同的題型，令他們突破自己，將不同學習技巧融合一起。當小朋友遇到老師問問題時，已懂得自己先思考老師發問模式，自己應當如何發揮。
我們教導小朋友有智慧地思考，正等於老師給予你一個雞蛋，要讓它站立，是否只有一個方法，能否有第二個，第三個，甚至第四個方法？死記硬背是沒有用的，我們要打破大家固有的觀念，讓小朋友明白答案不止一個，要自己去發掘。小朋友學識面試技巧，體驗不同題型，建立自信後，自然就會懂得創造新題目。就算老師轉變了另一種發問模式，小朋友都不會覺得緊張，因為靈活變通已經變成了他們慣性面對問題的反應。
面試技巧是伴隨著小朋友的一生。在幼稚園學習後，小朋友繼續將這些技巧套用到小學，中學，甚至大學的學習歷程中。在聆聽方面，小朋友已懂得抽取重點內容；說話方面，小朋友已懂得如何闡述重點；閱讀方面，小朋友已能找到文章中心思想，主旨等內容；甚至創作/書寫方面，小朋友已學習運用不同句型去表達。
學面試技巧非不斷操練 past paper，記熟過往考過的字詞與題目，而是老師要用多角度，多方向的主題模式去創建題目讓小朋友去經歷，去感受，從中掌握答題模式與技巧，才能有所得益，為自己創建無限可能性。
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